martes, 20 de diciembre de 2011

REMAKE TEMA 10: La programación en el área de expresión plástica

DECORAMOS EL ÁRBOL DE NAVIDAD
Con motivo de que se acerca la Navidad, que es una de las celebraciones que están más presentes en el entorno del niño. Hemos decidido llevar a cabo esta actividad, en la que los niños colorearán y harán sus propios adornos para decorar el árbol de navidad, objeto que está presente en la casa de cualquier niño, por lo que les resultará divertido realizar la actividad y profundizar en el conocimiento de esta fiesta tan popular.
La actividad es realizada por un total de 11 niños con edades comprendidas entre los 3-6 años.

OBJETIVOS QUE PERSEGUIMOS
1. Fomentar la creatividad y la imaginación a través de las artes plásticas.
2. Promover el respeto por los demás y el trabajo en grupo.
3. Utilizar de forma responsable y ordenada los materiales utilizados.
4. Favorecer el control de las habilidades motrices de carácter fino.
5. Desarrollar el respeto por el entorno que les rodea.
6. Potenciar su expresión artística y plástica.
CONTENIDOS
1. Experimentación con diferentes materiales reciclados.
2. Coordinación y control de sus destrezas manuales.
3. Interacción y comunicación de forma respetuosa con los demás.
4. Utilización adecuada, cuidado y respeto por los materiales usados.
5. Expresión de sentimientos y emociones a través de producciones plásticas.
METODOLOGÍA
En un papel dibujamos el árbol de navidad, los niños lo colorearon utilizando ceras de colores. Unos pintaron el tronco, otros la copa del árbol y otros el fondo.
Una vez coloreado el árbol, se pusieron a realizar los adornos para decorarlo. Utilizando para ello materiales reciclados como: tapones de botellas, esponjas, papel de regalo, etc. Les dejamos total libertad para que eligieran los materiales y realizarán los adornos como ellos quisieran a partir de los recursos que les ofrecimos.
Una vez terminados los adornos los fueron pegando en el árbol con nuestra ayuda. En el borde del árbol pusimos bolitas hechas con algodón y debajo unas cajitas simulando regalos.
TEMPORALIZACIÓN
La realización de la actividad tuvo una duración de dos horas.
MATERIALES
  • Telas
  • Tapones de botellas
  • Natillas
  • Pelotas de pin pon
  • Esponjas
  •  Papel de seda y pinocho
  • Algodones
  • Ceras de colores y  rotuladores
  • Papel de regalo y cajas de cartón

EVALUACIÓN
La actividad será evaluada mediante la observación sistemática, viendo si se han cumplido los objetivos propuestos y el comportamiento que han ido teniendo los niños a lo largo de la realización de la actividad
RELACIÓN CON NUESTRO TEMA
Nuestra actividad las relacionamos con nuestro tema “Pasos del currículum-placenta” ya que según la autora María Acaso este currículum pretende que en la enseñanza  los resultados de los alumnos sean todos diferentes, lo que podemos ver reflejado en nuestra actividad, ya que dejamos que desarrollen su imaginación y sean ellos mismos los que elijan los materiales y realicen los adornos, teniendo como resultado final adornos muy diferentes.
RELACIÓN CON LOS DEMÁS TEMAS
Nuestra actividad la podemos relacionar con el tema 5: simbolización, expresión y creatividad, en cuyo tema se propone tres tipos de procesos que justifican la necesidad de desarrollar la expresión plástica en el niño: un proceso de simbolización, un proceso de desarrollo expresivo y un proceso de desarrollo creativo, procesos en los que nos hemos basado a la hora de llevar a cabo la actividad.
También podemos relacionarlo con el tema 1: modos de ver ya que este tema habla de las diferentes formas de ver las cosas y que podemos ver reflejada en nuestra actividad, ya que cada niño realizo su adorno según su forma de ver como es un adorno de navidad, por lo que cada adorno era diferente y que cada niño tiene una forma de expresar y ver las cosas.


Remake tema 9: El arte en los niños

El tema 9 habla “El arte de los niños”  donde el autor hace especial hincapié en entender el arte como un modo de integración ya que es el modo más natural para los niños.
 Nuestras compañeras han realizado una serie de actividades  dirigidas para una clase de 3 años del 2º Ciclo de Educación Infantil.  Mediante las cuales han querido unir arte y educación, introduciendo nuevos conceptos a  los alumnos de una manera lúdica y creativa, en su caso el concepto de círculo y triángulo mediante el baile y la libre expresión. También han destacado que en su clase había un niño con una discapacidad auditiva leve  por ello, todas las actividades que realizaron fueron pensadas para que en todo momento el alumno estuviese integrado con sus iguales.
  1. En la primera actividad, han dividido a la clase en dos grupos, el grupo de los triángulos y el grupo de los círculos. A continuación, les han explicado que iba a sonar una música y que según la figura que dijeran ese era el grupo que tenía que bailar. Esta actividad ha sido la introducción a las otras ya que lo que pretendían con ella era que los niños comprendieran la diferencia entre círculo y triángulo.
  2. En la segunda actividad, los niños se han sentado en sus sillas, y han metido en una bolsa los dos tipos de figuras geométricas con las que estaban trabajando. Los niños tenían que meter la mano en la bolsa y sin mirar, sólo con el tacto tenían que sacar las figuras que fuesen círculos.
  3. En la tercera actividad han hecho varios círculos y triángulos con plastilina. Los niños tenían que salir y con los ojos tapados, solo tocando las figuras de plastilina tenían que decir cual estaban tocando.
  4. Por último, han realizado una actividad individual, que consistía en hacer un caracol utilizando varios tipos de materiales. Los niños tenían que pegar un círculo de cartulina verde en un folio, después con un rotulador tenían que hacer la espiral del caracol,  después les dieron plastilina para que hiciesen el cuerpo del caracol y finalmente le pusieron cola mediante un pincel a la plastilina para pegarla al folio.

Nosotras creemos que es una actividad adecuada para la edad propuesta, les han dado importancia a que los niños se expresaran libremente, que mostrarán sus emociones y sentimientos mediante actividades simples que un niño de 3 años puede realizar. Además se puede observar que es una actividad en la todos los niños en el aula se sienten integrados e identificados con el resto del grupo.

REMAKE TEMA 8

La actividad que han realizado nuestras compañeras, se llama “a partir de un trocito”, la actividad consistía en que partir de un trozo de material que la  profesora les daba a los alumnos tenían que realizar los dibujos que ellos quisiesen dejando volar su imaginación, y así cada uno haría un dibujo diferente  con los mismo materiales. 

Después de esto los alumnos   juntaban   los dibujos y desarrollaban un cuento .

Esta actividad ha sido realizada en una ludoteca infantil, en Torre Pacheco, una pedanía  de la Ciudad de Murcia y va dirigida a alumnos de 5 y 6 años, ya que en el vídeo que nos han enseñado en clase, hemos podido ver como si realizamos esta actividad con niños mas pequeños de la edad de entre 5 y 6 años , los niños no saben realizarla correctamente.
El tiempo estimado para esta actividad es de 20 o 25 minutos, además de 10 minutos para preparar dicha actividad y para recoger os materiales una vez finalizada.Los niños están agrupados de forma individual.
Esta actividad se realizara en una sesión, después de realizar la actividad se pone en común.Los materiales utilizados han sido diversos, como: folios, telas pegamentos, pinturas de dedos etc…

Una de las cosas importantes que tenemos que tener en cuenta es lo siguiente: lo que hemos interpretado que quieren observar con esta actividad, es la capacidad de los niños para realizarla y para hacer individualmente su trabajo y no copiándose de sus compañeros.

La libertad que la profesora ha dejado a los alumnos es total, ya que la profesora uno de sus propósitos, era que los niños utilizaran su creatividad , al  igual que trabajasen con muchos materiales. Los niños siempre escogían los mismos, ya que eran los mas conocidos para ellos. 
También es importante mencionar la gran cantidad de material, que han utilizado para desarrollar la actividad.
La profesora, en el video esta pendiente de los alumnos y ayudándoles en todo lo posible, para que los alumnos realicen la actividad  de forma adecuada.
Con esta actividad lo que se quería lograr era lo siguiente: desarrollar la imaginación del niño, libre expresión lingüística, y ofrecer nuevas situación de comunicación

En cuanto a la evaluación de la activad mis compañeras han dicho que será de la siguiente forma: utilizaran la observación , para ver que niño consigue los objetivos propuestos en dicha actividad, y que niños no logran alcanzar dichos objetivos.

Este tema esta relacionado con el tema 8 que es: el valor de la técnicas en expresión plástica.

TEMA 7 “ARTE Y EDUCACIÓN”:


Ø     Resumen sobre la actividad:
En este Remake que han realizado las compañeras utilizan varias maneras de expresarse para los niños a través de la pintura de dedos. También utilizaran lápiz y goma, 5 pinturas de colores, papel de cocina y de acuarela y trapos para limpiarse las manos. Esta actividad durara 30 minutos.
Desarrollan la creatividad y la imaginación, además de trabajar las capacidades básicas como:
-         Habilidad psicomotriz fina.
-         Propia identidad y autonomía personal.
-         Lenguaje y comunicación.
-         Habilidades sociales.
La actividad que se desarrollan las compañeras va dirigidas a niños de entre 4 y 6 años y consta de 2 sesiones:
-         En la primera sesión se reparten a los niños una serie de imágenes sobre obras de arte importantes en la pintura, y les informaran sobre cada una de ellas diciéndole el autor y el nombre del cuadro, y los niños deberán expresar su opinión sobre ellas. Para finalizar esta primera sesión, la profesora colocará las imágenes de los cuadros alrededor de la clase para que los niños elijan su favorito y puedan dar su opinión sobre él.

-         En la segunda sesión, se le darán a los niños varias pinturas de diferentes colores y con ellas trabajan individualmente realizando su propia creación, pueden utilizar cualquier parte de la mano (dedos, uñas…)

-         Y para finalizar se reunirán todos niños para ver que les ha parecido esta actividad, y colocaran sus obras de arte alrededor de la clase.


Ø     Opinión sobre la actividad:

Esta actividad nos ha parecido muy creativa y muy motivadora para los niños. Ya que a estos les encanta pintar y realizar actividades dejando libre su imaginación, y esto les ayudara a mejorar su capacidad mental.

Las compañeras han realizado adecuadamente la actividad que han propuesto, la actividad era divertida y sencilla. 

REMAKE TEMA 6: LA TOLERANCIA.

-         Resumen de la actividad:
La convivencia es muy importante por ello es necesario que los profesores innoven nuevos métodos y técnicas para tratar este tema que sin duda un gran problema. Deben formar parte del currículo escolar este tipo de contenidos se consideran importantes para la formación integral de la persona, las pautas como la convivencia, normas, valores, actitudes, creencias…
La actividad que han realizado nuestras compañeras iba dirigida a niños de 5 a 6 años. Consistió en repartir un folio a cada niño poniéndole música de fondo y al mismo tiempo deberían dibujar lo que le transmitiese, al parar la música deberá pasar el folio al compañero de alado y seguir con su dibujo hasta acabar. Han utilizado la técnica que nos explico Chipola en clase en la que con una simple línea podemos se puede cambiar el significado del dibujo.
Para finalizar los niños regalaran su dibujo a quien ellos quieran, preguntándole a cada uno porque se lo ha regalado a esa persona. La niña de 3 años no comparte el material con los demás niños en cambio el niño de un año mayor mostró más interés por la actividad y le divertían trasformar los dibujos de los demás.
Los materiales que han utilizado son folios, rotuladores, lápices de colores, ceras y música. Esta actividad durará de 20 a 15 minutos.
-         Opinión de la actividad:
Nuestra opinión sobre la actividad que han propuesto nuestras compañeras sobre la tolerancia ha sido un poco complicada a la hora de realizar con niños de tan pequeña edad (3 años) porque no llegan a comprender el funcionamiento de la actividad. Pero para niños de más edad si le sería útil para fomentar el objetivo propuesto ya que comprenden mejor las instrucciones. Nos ha parecido una actividad muy interesante a la vez que creativa ya que tienen varios aspectos en cuenta: la música, el dibujo, la socialización, la imaginación y el compañerismo.

TEMA 5

·         Resumen de la actividad
Con esta actividad denominada “Los planetas”, pretendemos cautivar a los niños/as con los colores, las formas y las texturas, motivarlos a crear cada día, iniciarles y ayudarles a conocer sus posibilidades y de esta forma que su imaginación y su habilidad dependan únicamente de sus manos.
El aula a la que va dirigida esta actividad es de niños de 5 años. Colocaremos a los niños por parejas. Se realizará un sorteo para asignar a cada pareja un planeta, a continuación se les explicarán los pasos a seguir.
Esta actividad será realizada en 3 sesiones de 30 minutos, a lo largo de una semana.
La evaluación será continua, mediante la observación directa de los alumnos. El docente se servirá del diario de clase en el que al finalizar cada sesión, anotará aquellos aspectos que haya considerado destacados de cada alumno durante el desarrollo de la actividad. Esto le servirá para reflexionar sobre la actividad propuesta y coger ideas para plantear posteriores actividades, siempre enfocadas a desarrollar la creatividad.
1.      La fluidez de la comunicación grupal e individual.
La fluidez que hubo grupalmente fue buena, se veía que dominaban el tema ya que fueron aclarando dudas que iban surgiendo a lo largo de toda la exposición.
2.       Capacidad de mantener la atención de la clase (el factor de la empatía).
Mayoritariamente, a lo largo de toda la exposición, fueron capaces de mantener la atención de la clase en términos generales, pero hubo momentos puntuales en los que se dispersaba la atención de la clase.
3.       El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza.
El uso de la técnica de papel y agua-cola fue una herramienta y técnica innovadora que pocos conocíamos, por lo que nos ayudó a conocer y  crear actividades utilizando esta nueva metodología.
4.       ¿Cómo puede mejorar?
No es necesario mejorar la técnica, ya que es buena. Pero podría utilizar otras técnicas que también son productivas para esta actividad como puede ser la arcilla, materiales reciclados (como envases, botellas o tetrabrik), papel (periódicos, propaganda o revistas)

lunes, 19 de diciembre de 2011

REMAKE T4. EL DESARROLLO HISTÓRICO Y PLÁSTICO MÁS SUS APLICACIONES

Este tema consiste en la evolución del dibujo infantil,  en cómo ha cambiado la percepción de la infancia y en la gran importancia de la información que puede transmitir los niños a través de sus dibujos.
Por ello nuestras compañeras han realizado una actividad en el aula en la que se demuestre chica comunicación en los dibujos infantiles.
  • Dicha actividad consistirá en:
  • Agrupar a los alumnos en grupos.
  • Colocarles el material en el centro, así los niños podrán escoger el material preferido.
  • Se les dará unas instrucciones para que realicen el dibujo.
  • Y dispondrán de 15 minutos por dibujo y lo realizarán en dos sesiones.
Los objetivos que quieren alcanzar al realizar esta actividad son:
  1. Conocer los propios sentimientos, emociones, necesidades y que sean capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás.
  2. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros.
  3. Descubrir la importancia de los sentidos e identificar las distintas sensaciones y percepciones .
  4. Conocer a través de los dibujos el estado anímico y social de los niños.
La evaluación  se realizará a través de una observación sistemática del docente, con la que se podrá obtener, entre otras cosas, el estado tanto anímico como social del niño.

 
Nosotras, a diferencia de los remakes anteriores, hemos podido observar que los niños han tenido unas pautas para realizar la actividad.

miércoles, 14 de diciembre de 2011

TEMA 3
RESUMEN DE LA ACTIVIDAD
(“CLASE DE LA RANA 5 AÑOS”):

La actividad que realizaron nuestras compañeras fue a un colegio e hicieron grupos con los niños 4 o 5 niños, a cada niño le dieron una ficha para realizar una careta, le dieron pintura para que ellos lo pintaran como más le gustara por medio de los dedos. Todas las caretas no eran iguales eran de animales diferentes (león, tigre, elefante…). Cuando acabaron de pintar cada uno lo colgaron en clase con una pinza para que se secara, mientras que se secaba esta actividad realizaron un mural las compañeras y cada niño escogía el color que mas le gustase, metía la mano en el plato de pintura que escogiera y deja su marca en el mural. Al finalizar estaban las manos de todos lo niños de todos los colores.

Se ve gran complicidad y buena comunicación entre ellas, tanto en grupo como individual. Se notaba que lo habían trabajado bien el tema porque lo habían realizado con los niños y ellas mismas han podido observar los resultados de cada niño

La atención que hubo en clase fue muy buena ya que el tema fue muy interesante y al ver a los niños como realizaban la actividad resulto más motivador.

La actividad que realizaron las compañeras fue muy creativa y diferente a los temas que hemos visto hasta ahora.

Bajo nuestro punto de vista pensamos que es una actividad muy sencilla para realizar con los niños y muy motivadora a la hora de poder practicarla con ellos, ya que a los niños le encanta mancharse las manos con pintura y notar la sensación que provoca estar en contacto con ella.

jueves, 8 de diciembre de 2011

TEMA 2: EL VALOR DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FORMACIÓN INFANTIL

·         Resumen de la actividad
Debido a que el tema 2 trata sobre las emociones, nuestros compañeros han realizado una actividad muy interesante, que consiste en la elaboración de un dibujo a partir de la escucha activa de una serie de sonidos, entre los que se encuentran: objetos, animales, o sonidos que encontramos en la naturaleza.
Con esta actividad, nosotros creemos que se fomenta la creatividad en el niño y el oído, ya que lo que se les pide es que dibujen algunos de los sonidos que escuchan o que sienten al escuchar ese sonido.
1.      La fluidez de la comunicación grupal e individual.
En el grupo se ve claramente una buena comunicación tanto grupal como individual.
·         Grupal: hubo una buena comunicación por parte de todos aclarando dudas que iban surgiendo en torno al tema.
·         Individual: la mayoría de ellos presentaron el trabajo de forma individual, haciéndole la actividad a un niño en concreto. Se veía claramente que dominaban el tema.

2.       Capacidad de mantener la atención de la clase (el factor de la empatía).
La atención de la clase fue buena debido a que el tema era bastante interesante, por lo que consiguieron mantener durante toda la hora nuestra atención.
3.       El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza.
Para nosotras la actividad en sí fue bastante innovadora porque no sabíamos que podíamos aplicar la técnica del sonido con la pintura en los niños.
4.       ¿Cómo puede mejorar?
Desde nuestro punto de vista el tiempo que duran las sesiones es muy largo y la edad de los niños muy elevada, si acortamos las sesiones, pensamos que podemos aplicar esta técnica con niños más pequeños.

martes, 6 de diciembre de 2011

Remake "Las cuatro estaciones "-Modos de mirar.

El remake que han hecho mis compañeras se titulaba "Las cuatro estaciones"-Modos de mirar.
La actividad la han realizado con alumnos de un colegio .Antes de ello pidieron permiso al centro y no le pusieron ningún problema.
Dicha actividad trataba sobre las estaciones del año e iba dirigida a alumnos de cuatro años.
Les propusieron hacer un mural en donde se viera plasmado el paso de todas las estaciones.Ese sería el resultado,pero antes de ello todo lo que iban a poner en el mural lo hacían los alumnos con plastilina.Para ello dividieron la clase en mesas de trabajo,cada mesa con un grupo reducido de cinco alumnos ,dejando  materiales para poder trabajar y plastilina de varios colores ,siempre con vigilancia por parte de mis compañeras.La duración de la actividad fueron 30 minutos.
Observaron que a la hora de hacer  ,por ejemplo,el sol cada uno lo hacia de un color.Habían soles azules ,verdes,arboles naranjas ,rojos,nieve verde...
Con ello hemos llegado a la conclusión de que cada uno de ellos tiene una forma de ver las cosas y de ahí que lo que hacen lo hacen de distinto color.Pintan dependiendo de lo que le sugiere cada cosa ,influyendo mucho su estado de animo en ese momento.Demuestran mucha imaginación ,más incluso que la que podría tener una persona adulta.
Por otro lado queremos señalar la libertad que le han dejado para realizar dicha actividad,y de esta manera ver los resultados obtenidos y si cumplen los objetivos y contenidos propuestos que querían conseguir mis compañeras.Además comprobar como trabajan ,si lo hacen mejor en grupo o de forma individual, también comprobar hasta donde pueden llegar con su imaginación y si participan de forma activa.
La maestra de la clase se mostró muy servicial,dejando desde un primer momento que estaba disponible en todo momento.
Los niños han trabajado muy bien ,participando en todo momento y siempre con mucha comunicación entre todos, expresando sus ideas.
Con esta actividad se quería fomentar el respeto,la cooperación , el trabajo en grupo ,la motricidad fina(la cual consiguieron a la hora de realizar las figuras con plastilina),la expresión de ideas ,experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico,el desarrollo de la curiosidad y la creatividad.